当前位置:首页 > 教育教学 > 教学科研

我校教育生态建设项目顺利结题(图文)

来源:时间:2016-10-20 09:07:15作者:点击数:

 我校教育生态建设项目顺利结题

1013日,我校举行教育生态建设项目结题报告会,湖南农业大学副校长陈岳堂教授,湖南农业大学教育学院院长周先进教授、副院长郭丽君教授,湖南农业大学现代技工教育科研中心主任周明星教授,广东生态工程职业学院院长廖金玲教授参加了结题会。

课题组向评审专家组作了课题结题报告,详细回答评审专家提问,专家组经过评议,同意课题结题。并形成鉴定意见。最后,陈岳堂副校长和董家彪校长分别就项目成果转化达成共识,并提出建立“项目研究博士基地”的设想。

IMG_4047.JPG 

缘起:解决学校发展中存在的问题和矛盾,推动“后示范校”建设。

“‘后示范校建设’,学校何去何从?”董校长提出:“学校在发展中也蕴藏着很多的新的问题和矛盾。”如何破解矛盾,推动优质品牌示范校建设?学校探索建设良好的教育生态,力求形成顺畅和谐、可持续发展的校园文化和治理机制。

理论核心:构建“三顺三园”教育生态模型。

课题组分析了校园生态系统的构成要素和历史成因,在模型建构方面,课题组广东省旅游职业技术学校教育生态系统的核心是“三顺三园”:“三顺”即环境顺“势”、教学顺“市”、管理顺“是”;“三园”即自然和谐的生态公园、教学相长的学习乐园、师生共享的精神家园。

指标体系:形成57项具体评价指标,配套权重参数。

课题组按目标层、准则层和指标层的思路构建职业学校教育生态的评价指标体系,构建了涵盖“生态环境”、“生态意识”、“生态培养”、“生态管理”等4个领域,涉及57项具体评价指标,细化内涵建设,形成包括可量化的评价体系。

“落地科研”:3名博导、2名硕导、3位博士,两年研究,多次修改。

本课题于2015年开题,课题组进校提取资料,开展访谈师生,研讨人才培养模式,于20166月撰写研究报告初稿。学校派员和课题组开展多轮讨论,重点讨论课题的可操作性,提出50多条具体意见,推动形成指标性实施方案。

课题组副组长周明星教授介绍研究的心路历程:“努力打破高校教育研究和中职学校办学实际‘两张皮’的现象。”“学科和专业结合,体现研究的张力;高校和职校联合,体现研究的合力;专家和教师融合,体现研究的心力。”

专家意见:两个创新点,继续完善模型建构,形成具体行动方案。

在结题答辩中,广东生态工程职业学院廖金玲教授肯定了课题研究“提出‘三园三顺’的教育生态建设模型,形成教育生态建设量化指标体系”的创新点,提出后续研究意见:“深入研究广东旅校教育生态建设模型中各要素之间的互动关系,并予以量化细化体现,完善建模”。

“重点在行动方案的研究部分,进一步找出学校发展中存在的问题,提出解决方案,促成课题落地。”董校长提议课题组完善具体行动方案。

Top